【精选】高三作文三篇

【精选】高三作文三篇

在学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编收集整理的高三作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高三作文 篇1

细观漫画,忙于家务的父亲希望通过金钱鼓励孩子参与力所能及之事。看似利好,实则破坏家庭教育的风气。女儿“调皮”地索要额外小费,反映了女儿心中萌发的劳动与金钱挂钩的意识。

作家六六说:“我们不能保证孩子未来伟大,但通过正确的教导,至少让他们远离渺小。”日臻完善的家庭教育,却有了些许金钱教育观的偏差,尤其是雇佣式的家庭教育不可提倡。我执念:让教育远离拜金主义的蚕食,还家庭教育一片净土,才能发挥家庭教育促进孩子的精神成长的作用。

家庭教育,对孩子而言,是在心田种下责任与义务的种子。物质金钱的激励或许可以刺激学做家务的积极性,但也不可避免地产生负面影响,让孩子产生功利思想与金钱至上的观念,对于培养孩子自觉承担力所能及的责任和义务的意识是非常不利的,有钱就做,没钱就事不关己高高挂起,钱的欲望沟壑无法填平时,就敷衍塞责。从孩子要小费的行为看,这孩子已然受当今社会功利主义观念或做法影响。

做为社会成员与家庭成员,有许多的责任与义务是必须无偿承担的,不能以没有报酬为理由拒绝。从小培养孩子做力所能及的家务习惯,不仅仅是培养能力的问题,也是培养履行个人责任与义务的意识。

金钱对于个人,是物质的收益。人的成长,是精神得到磨励,感受心理层面的充实和富足。但精神成长只能依附于物质的积累吗?答案是否定的。相反,倘若远离了金钱的诱导,家庭教育反而能更纯粹地发挥引导个人成长的作用。

远离金钱的家庭教育,对于个人而言是一种促进;对于社会而言,更是一种向好向上的激励。

民之生,在于育,众所周知,孩子的良好家庭经济观的形成离不开父母的努力经营。当社会的每一根毛细血管都将推进家庭教育视为己任,促进良好家庭教育经济观的形成,便是家庭教育发展的福音。

让家庭教育更加纯粹,张贵勇曾言:“教育是植入骨髓的悲悯。”如果这种悲悯是纯粹的,让这种纯粹直到没有金钱的污染,家庭教育发展的马车才能更平稳地前行。

高三作文 篇2

用卑微书写传奇,以普通见证不凡。——题记

山持重而立,成其巍峨之势,原地等候,自有游人仰望它的高度;水流深而媚,成其柔美之态,自有路人赞其神韵。人生百态,不需在高处也能望远,不需艳丽也能芬芳。

从养尊处优到失魂落魄,从杂货店学徒到戏剧大师,这是欧洲戏剧家易卜生曲折传奇的一生。没有想过一蹴而就,只是脚踏实地稳中求进,没有想过飞黄腾达,只是坚持自己心中最真实的梦想。他的朴实,给了欧洲戏剧界一笔宝贵的财富,留下一缕沁人的芬芳。

从俢篱种菊到种豆南山,从文学大师到乡野之夫,这是陶渊明悠然恬淡的一生。没有想过荣华富贵,只爱家前丛菊;没有想过飞黄腾达,只爱南山之田。他的闲适,他的与世无争,虽身处乡野,名作亦涌流,他的朴实,给了中华文化一笔宝贵的财富,历久弥香。

从生于村野到《红高粱》问世,从默默无闻到诺奖降临,这是文学家莫言的经历。没有灯红酒绿,没有宝马香车,有的只是雨后清新的泥土香,只是阳光下朴实的微笑。他的灵魂挣脱名利,他的作品便脱颖而出。他得奖时的从容,得奖后的隐归创作,完美阐释了他高尚的节操。他的朴实,给中国文学描上重重一笔,留下醇厚的芳香。

也许是花满枝头会令它弯腰,也许是绿叶葱茏才能带来喜悦。只是默默地结果,兀自生长。这是无花果朴实而又伟大的历程。

也许是枝头风景过于刺眼,也许是归根泥土才有归属。只是默默地飘落。兀自地滋养。这是落后花泥朴实而又伟大的一生。

花花世界何等绕眼,灯红酒绿何等糜烂。保留最初的单纯,展示最真的自己。争奇斗艳的心,向往奢华的人何等劳累。给自己一方净土,开出最简单的花。 做一座持庄而重的山,不动声色看待沧桑变化,只以自己的能力说服众人。做一泓流深而媚的水,不动声色地蜿蜒,只以自己的朴实成就未来。走一路坎坷,留一路芬芳,我要以卑微书写传奇,我要以普通见证不凡,我更要以朴实却不简单的姿态站在我想要的未来。

高三作文 篇3

时代在发展,小学生的作业也变得五花八门了,近日更是有要求小学生拟写关于苏轼的研究报告的.作业出现。更令人诧异的是,他们竟都在大谈苏轼的心情曲线,亦或是有关苏轼的旅游品牌价值,在我看来,这种作业实在脱轨于孩子的现阶段成长,太强人所难。

这些不可谓不鞭辟入里的研究报告,难免会引起人们“代笔”的猜疑,在我看来,不管这些报告是否为代笔之作,这项大难度作业本身就极有可能会促使小学生请人代笔。而事实上,这项作业的设置也不合情理,大学生写此类研究报告都需要绞尽脑汁,又何况这些心智尚未成熟的小学生呢?于此看来,我想反问,这项作业没设置的意义何在?是考验小学生的人际关系吗?

设置作业的校方本身考虑欠周,也给孩子的心灵成长带来极大伤害。这些垂髫小儿,本应天真烂漫,无忧无虑,而校方却强行在孩子成长中添入一些成人因素,实属拔苗却丝毫未助长。人的成长本应是循序渐进的,但校方此举毫无疑问缩短了孩子的成长周期,很大程度上,会造成孩子的性格缺失,仲永之父之举一直让人深感痛惜,难道还要让历史重演在这样一群孩子身上吗?

无独有偶,上海举办的“我的传家宝”征文大赛,不少小学生都想到谈传统美德,然而落笔却是自己摔坏的铅笔,如此,反而文不成文。在我看来,这大概也是教育的一种缺失吧,将优质等价于高立意,缺乏了真诚,更徒增了许多俗套。语言就报告事件一样,不仅背驰了育人宗旨,也酿成了一场撒谎危机----使孩子书写一些无关自己经历的东西。

如今人人大谈“精准”二字,我认为育人也需精准。而今真育人,首先要调整现有的教育方式,应让教育与所遇之人相契合,对于孩子更应着重于开发孩子的创新思维,挖掘出孩子的可贵天性,如此循序渐进,方能培养全面人才。

所以,我们应为此努力,让所遇之人茁壮成长。

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