【热门】高一作文3篇

【热门】高一作文3篇

在日常的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的高一作文3篇,希望对大家有所帮助。

高一作文 篇1

一艘货轮卸货后返航,在浩渺的大海上突然遭遇巨大的风暴。货轮在暴风疾雨的侵袭下,与一浪高过一浪的波涛进行着殊死搏斗。在这万分紧急的关头,老船长果断下令:“打开所有货仓,立刻往里面灌水。”水手们听到命令时都惊呆了:外面风大浪高,再往船里灌水岂不是自寻死路?水手们有些犹豫,可是当他们看到老船长镇定自若的表情时,就半信半疑地照着做了。虽然海面上暴风巨浪依然猛烈,但随着货仓里的水位越来越高,货轮渐渐平稳了。当险情过去之后,船长对松了一口气的水手们说:“大家见过根深干粗的大树被风暴刮倒过吗?被刮倒的都是一些没有根基的小树。一只在水面上漂浮的空木桶是很容易被风浪打翻的,但如果空木桶装水负重了,再大的风浪也打不倒。同样,船在负重时是最安全的,空船才是最危险的。”“船在负重时是最安全的!”原来如此。试问,我们的青年教师又何尝不应如此呢?其实,我们就像是教海中探航的行船,只有不断给自己增加“分量”,让自己这只探航之舟负重前行,这样才不会惧怕任何风浪的击打,才能够到达成功的彼岸。那么,我们应该如何增加自己的“分量”负重前行呢?

一、逼自己读读书

众所周知,随着知识经济时代的到来,课改的浪潮一浪高过一浪,这对教师的知识储备发起了挑战。目前,不少青年教师存在着“知晓教材的内容,而与教材相关的内容知之甚少,无关的内容一说就茫然”的现象。许多青年老师以为用师范学校所学得的“一桶水”,就能够“以不变应万变”。然而,教学中出现的各种问题是我们始料不及的,即使自己有“一桶水”,也不可能完全满足学生自身发展的需要。由此可见,青年教师应当逼自己多读书,以满足未来教育对教师知识储备发起的挑战,从而使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光彩。

首先,青年教师要逼着自己多读读专业书籍。例如,备课时不能光满足于参考教参,而应该查找一些相关的教育杂志、教育网站中的案例设计、反思。

其次,青年教师还应该逼着自己阅读一些教育理论书籍。因为,如果我们与教育理论、教育名著疏远,必然导致教育观念的固步自封、因循守旧;而教育观念的陈旧和滞后,必将造成教育教学的低效甚至无效。

其三,青年教师还应该逼着自己读一读专业以外的书。例如,读读《论语》《老子》《庄子》等,这对了解中国文化必定有益;《读者》《智慧背囊》之类的哲理小故事可以让我们学会从多角度去辩证地思考问题;阅读童书(童话、漫画等),有利于保持一颗童心,学会理解儿童,接纳每一个与众不同的孩子,并有利于为学生提供适合他们阅读的书目。

二、逼自己写写文章

时下,很多青年教师都很怕动笔,只有遇到一些非动笔不可的硬任务时(如学校要求青年教师必须参加的论文、案例评比活动;教学计划、总结;班主任工作计划、总结等),才无可奈何地拿起笔。不,准确地说大多数青年教师会打开因特网下载。笔者认为,作为一名教师,笔头子是非常重要的。思考最好的形式是写作,读书可以唤醒自我,写作则可以发现自我,实现自我。因此,青年教师应该逼着自己写写文章。

首先,青年教师应该逼着自己写写教学反思。叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”的确,反思是成长的觉醒,是生命的对话,是智慧的提升,是思想的升华。因此,我们只有坚持实践、思考、反思,才能真正实现自己的专业化成长。

其次,青年教师应该逼着自己写写教育故事。在与学生相处的过程中会发生一些值得我们体味、思考的教育故事,不论是成功的还是失败的,我们都应该把它们记录下来。因为,这样一来我们就可以真正了解学生的心理,为今后的教育工作奠定扎实的基础。

其三,青年教师还应该逼着自己和学生比赛。例如,我们要求学生制定学习计划,我们自己是不是也应该认认真真地制定一份学习计划呢?再如,教师在作文课上可以和学生来一次“同题作文”,写写下水文,不能只做一个光说不练的“教练”。这样,我们在指导学生的时候才能够有底气,才能言之有物、言之有序。

三、逼自己发发言

大家经常有这样的体会,当有些领导、专家去某一学校参加某一活动和教师交谈时,有的人就显得有些紧张、不自然,不发言或是发言很短;在学校教研组评课活动时,有不少教师总是只会说“我的意见和刚才发言的老师相同”;在教学沙龙的互动环节,有不少教师会低下头,不肯看主持人,不敢发言,而话筒几乎只是在少数几个“能说会道”的教师手中。

青年教师应该逼着自己发发言。

首先,青年教师可以借助网络这个平台,逼着自己练练发言的基本功。例如,在校网站的教学论谈中发发言、跟跟帖,发表自己的看法。

其次,青年教师在日常的工作中可以主动和其他教师进行探讨,内容可以是某一教学片断的设计,某一教具的使用效果,某一板书内容的恰当与否……

其三,在评课活动和教学沙龙活动中,青年教师不能只是静静地、默默地坐着,不能只做一个倾听者,我们应该逼着自己接过主持人手中的话筒,大胆地将自己的看法表达出来。要知道,学习不仅仅是会倾听,还应该会交流。

四、逼自己上上课

谁都知道,课堂是教师的安身立命之所,公开课是教师专业发展的平台,更是每一位教师成长的必由之路。

然而,在现实中许多青年教师怕上公开课。对于校长的预约听课总是一拖再拖;对于学校教务部门的推门听课总是“风声鹤唳”;对于校内教研组的研究课总是推三阻四;对于上级教研部门组织的评优课总是“孔融让梨”……殊不知,正是这种“怕上公开课”的潜意识让自己裹足不前。因此,青年教师要逼自己上上课(无论是推门听课还是教研组研讨课,无论是评优课还是展示课),要有一种“亮剑”的勇气,积极一点,主动承担执教任务,逼着自己进入状态:课前的教材研读、教法分析;试教中的磨课分析、修改设计;课后的研讨交流与反思……在这一过程中,教师应逼着自己在磨课的`同时也磨掉自己身上的“懒惰”与“害怕”,要逼着自己磨出勇气和自信,逼着自己磨出专业成长的底气和内功。要知道,有压力才会有动力,有经历才会有思考,有收获才会有发展。

生命如歌,用心演奏才有天籁之音;人生如舟,负重方能到达彼岸。让我们给自己增加些分量吧,让我们负重而行吧。因为,只有负重,才可能让自己的教师生涯变得精彩纷呈!

高一作文 篇2

由于我小时候喜欢玩电灯,我就把我房间的灯开关20次后,我发现我房间的灯只有一小个球形的灯亮着,直到上学五年级时,我在家里做作业时妈妈看见我屋里的灯很暗,就给我买了个小台灯。

这个小台灯的样子很可爱。现在我把它的样子一一给大家介绍吧!这是个老鼠形状的一个小台灯,又大又圆的耳朵,有一根可以摇动的铁管,上面有一个似老鼠的日光灯,有一对黑黑眼睛,又扁又黑的鼻子,脖子上是一个雪白的围巾,围巾上是一个既小又圆的一个小红亮点)这个亮起时,就表在充电,灯没有亮起的话就表示没充起电)它的肚子上有一个花形的开关,它的脚很像脚底可以喷火的机器人的脚,它脚后跟是用来充电插在插座上的插头。

它的用处可多了,比如说:停电时它可以为我们照明,我做作业时和看书时可以看得更加清楚,我们找东西时能为我们更加快得找到东西。

它陪伴着我渡过了许多美好的时光,它的光芒每一刻都提醒着我,好像在说:“好伙伴,加油!”所以我很喜欢这个小台灯。

高一作文 篇3

孤傲冷漠的松;挺立不输的松;生命强劲的松;我最敬重的松!

家乡有一片山,目光所及的全是树。几年的、几十年的,在这里都有,它是我小时候最爱去的地方,一尘不染的空气、苍翠欲滴的嫩叶、遨游天地的飞鸟,在里面有时还能碰上几株果树,秋天碰上了摘几个来解渴是可以的。夏季的夜晚,星光落满整片山脉,银色的光芒闪烁在天地之间,身临其中,仿佛世界都已被覆盖为银色的海洋。它就在这片山脉中,在山脉的深处,粗大的枝干显示出它的不凡,在万里星空下,却露出它的孤独,村里的老人说,这松树也有几十年的年岁了。

在这大山深处,几十年寿岁的它显得特别的威武,它笔挺的身躯在我的眼里永远高大,它永远是我最敬重,它在我的心中永恒不倒。几十年的成长,三十多米的身高,无数的风风雨雨,折断了多少枯枝,却永远折不弯它的腰。它是我所崇拜的,它高大而伟岸的躯体;经历狂风骤雨却永不休折的毅力;历经岁月的侵蚀却永不枯朽的松。它就是我的老师,教会了我多少面对困苦时的方法,生活,因它而变得格外精彩。

春天的它,满树的嫩绿,那种新绿显露出生命的起源,勃勃的生机,表达出大自然的神奇。清晨的雾,将整片山脉给埋葬,站在树下,仿佛看见它插入云端,直达天宫,上面,定又是一种新奇的美景。

夏天的它,浓重的绿装点在它的身上,一种深色的黑绿,释放出生命的激情。火热的天,火热的炙烤着它,挥发生命,拥有那烈日下的不屈。夜色降临,星辰布空,皓月在众星之间,银色的星辉洒遍山脉,银装塑身,它也变得那么神圣。

秋天的它,也显示出一种落败,但那不折的腰板让我们明白它永不熄灭的生命。金黄色的丰收似也感染了它,看着它也是一种满满的丰收,绝不落于任何一位收获者。

一身白雪是它冬季的装束,白色,将它完美地展现在我们面前,没有一丝的掩藏,那是种赤诚相待。

我最敬重的松,我永远爱的松。

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