【精选】六年级作文锦集5篇

【精选】六年级作文锦集5篇

无论在学习、工作或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的六年级作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级作文 篇1

学校告知次日将赴基地学农三日。闻之后,吾等兴奋不已。遂于前一夜收拾行囊,早早就寝。

翌日,吾等身着迷彩服,集队登车前往。行程中,有人善谑,闻者无不捧腹。驶入村庄,村路细长曲折。路边野草青青,芦苇条条,树叶飘红,芦花飞雪,秋景引人自醉。至基地,但见巍巍高楼矗立于路侧,鳞次栉比,煞是庄严。教官立于屋前,只见他高约六尺,面庞黝黑,双目炯炯有神,头戴军帽,身材魁梧,军姿毕挺,威风凛凛。见其威严,吾等不敢直视,心中暗惧,如若犯错,惩罚肯定不轻。

野炊

日暮,吾等在空旷之地,垒灶备炊,各行其事:洗菜,刷锅,起火,添柴,井然有序。众人拣来枯木干枝入灶,将其引燃。霎时,火舌攒动,轻烟袅袅,金星飞舞,哔卟之声闻焉。见其势,慌架锅。掌厨者,晓曦也。但见她右手执勺,左手扶锅,锅中之菜上下翻飞,加入佐料,至熟可食。众人啖之,夸不绝口,此等美味,未曾尝之。吾等曰:“自食其力,过程虽苦,却收获良多,足矣!”饭后,已星满苍穹,抵宿舍,喜不成寐。

篝火夜

空地上,松木已架如塔状,炭火俱备,点燃篝火。霎时,红焰腾腾,灰烟漠漠,夜空不见星斗。四处焦香扑鼻,倒也别有风味。众人环篝火围成一圈,尽情歌舞。歌者或面露羞色,轻声吟唱;或情绪激昂,高声和曲,歌声传至云霄。舞者则邀同窗共舞,合着歌声,手舞足蹈,动作夸张若群魔乱舞。风簌簌,虫唧唧,火莹莹,星点点。众人把作业抛之脑后,尽兴欢乐今宵。

掘番薯

番薯,煮熟后香甜可口,乃人间美食也。以往所见,或在菜篮,或在饭桌。今亲手挖之,实属万幸。来到田间,领锄独掘,锄头到处,仅见薯藤根根,薯块却无影踪。发力深掘,忽见土中有紫赤块团,吾心大悦:有收获矣!不料拔出视也,仅大半拳,吾又叹之。盖嫌其小,故投一旁。又掘,不料比前还小。心尚不甘之间,教官下令收工。余乃重拾弃薯,嗟乎!有胜似无。

父母询问学农三日之心得,答曰:“一斛菜,一箪食,惟思来之不易,吾辈当惜之,慎之。”

六年级作文 篇2

踏着一条幽径,走进山里,便投入了大自然的环抱,清凉的山风徐徐的抚摸着我,早晨山林的气息,不拘一格,天下无双!

就如李汉荣一般,不坐车,不邀游伴,独自一人去山中看风景。

隐隐有清脆的脚步声从身边响过,一张张陌生的脸孔伴着溪流声走过,对着远方的山峰,赞叹!我沉醉了,也不由自主的跟着赞叹起来。

天空那般的宁静,白云却时不时地左顾右盼,似乎在给天空添加一丝欢悦的气氛。我卧在船舱里,看着满天的白云,不知不觉地便想起了陈与义的“卧看满天云不动,不知云与我俱东”。

走上那座古桥,倾听溪水弹奏的小曲,优美的音韵,随风而来。仿佛在举行一场隆重的典礼,溪水,便是德高望重的音乐家。

瀑布自然是山中奇景,水从40多米高的悬崖峭壁上直泻而下,发出震天巨响,如千人击鼓,万马奔腾,使人惊心动魄。

走进一片辽阔的草坪,也来到了小虫子的快乐天地。小草的身旁,开着一朵朵艳丽的鲜花,在风中微微摆动,似乎在向我打招呼。远处,一群蜜蜂想这里飞来,用辛勤的劳动采集着花蜜;是什么力量使它们如此勤勉的奔忙呢?我疑惑的想着。

月光洒在我的肩上,星星对着我微笑,我才感到天色已晚,我该回家了。我告别山中的美景,带着一路月色,踏着来时的那条幽径,依依不舍地走回家去。

六年级作文 篇3

作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,作文也是字、词、句、篇的综合训练。但是,一到作文课教学时,教师教学起来费时又费力,而学生怎么也写不出好一点的文章,使教学效果收效甚微。那么,怎样才能让学生乐于写、勤于写,又能把自己在生活中听到的、看到的、想到的写出来,还能写出自己内心最深、最真的感受呢?通过多年的教学探索,我有以下几点体会

一、引导学生积极参加集体活动,培养学生的写作兴趣

贵州教育家汪广仁说:“兴趣是学生最要好的老师。”是的,兴趣是推动学生去认识事物活动的动力。只有当学生对写作发生兴趣时,才会积极主动去学习。生活实践为学生提供了许多写作材料,学生主动参与实践活动,就掌握了写作的材料。学生越投入,占有的材料就越多,对事物的本质才有比较全面的认识和了解。例如,我让学生帮助一年级同学打扫清卫生,同学们争先恐后,有的拿扫帚,有的拿抹桌布,提的提水桶。在劳动中,男同学提水,女同学拖地板,矮的同学扫地,高的同学擦窗子等。通过这次集体活动,我对全体学生进行鼓励和表扬,并要求学生把这次活动的过程写出来。同学们在写作中,不仅把劳动的场面写得具体,还写出了做好人好事的乐趣,并且在写作的思想上得到了一定的认识和提高。因此,培养学生的写作兴趣,在教学中起着重要的作用。教师要引导学生主动参与学习,把“教”的主观愿望转化为学生“学”的渴望,从而提高学生的写作能力。

二、正确指导学生阅读,使学生在阅读中学习写作方法

叶圣陶老先生指出:“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”因此,“读”是“写”的基础和前提,读和写是不能分开的。在教学中阅读中,要引导并教会学生按一定的.顺序和层次去分析、理解课文,要有足够的时间让学生去讨论课文是按什么顺序来写的,重点写什么。例如,我在教学《落花生》一文时,先让学生自己阅读课文,学生分组讨论:这一课是按什么样的顺序来写的?重点写了什么?抓住了什么来写?在学生讨论的过程中,我加以引导、点拨,最后学生归纳。通过学生的讨论、归纳,使学生弄清课文是按时间的先后顺序来写的:种花生――收花生――尝花生――议花生。

三、要教会学生学会全面、仔细和有序地观察身边的事物

叶圣陶老先生说过:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,自然流过不停。”他的话深刻地揭示了写作和生活的密切关系――写作的内容来源于生活。因此,在教学中要教会学生学会全面、仔细、有序地观察身过的事物、留心身边的生活。通过对事物的全面观察,可以抓住最能反映事物的特点;通过仔细的观察,可以深入了解事物的特点;通过有序的观察事物,使学生的思维有条理,表达才能层次分明。例如,观察动物、植物有外部形态时,可以让学生按照从整体到部分再到整体的顺序进行全面、仔细的观察,也可以从部分到整体的顺序进行观察。总之,只有教会学生把“全面”、“仔细”和“有序”的观察有机地结合起来,到学生写作文的时候,学生才能把反映在头脑中的具体、鲜明的形象有条、有理、灵活地按照观察的顺序写下来,把作文写得更加具体生动了。

四、培养学生多读多写,积累丰富语言和词汇

贵州教育家汪广仁说:“读是积累,写是提高,只有读写结合,才能有效地提高写作能力。”要达到多写的目的,教师就应该激励学生多读各种课外书籍,用心去感受丰富多彩的语言表达方式,并把好的词汇抄摘下来。学生通过长期的阅读和积累,写出的内容更加具体、丰富多彩,写作的速度才会提高。因此,要鼓励学生多看课外书籍,多写日记,多写读后感

五、在教学中培养学生修改作文的能力和习惯

现在的作文教学存在着一种现象:学生写作文交给教师――教师批改――返还给学生,学生得到作文本后,看都不看就装到书包里。这样的作文,即使写得再多,写作能力也很难提高。其实,修改作文本来就是写作的一部份,只会写而不会改,最多说作文才学会了一半。著名作家老舍先生介绍他的写作窍门时曾经说过:“写作中有一个窍门,就是一个东西写完了,一定要再念、再念、再念,看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?再念、再念、再念。”这个窍门值得我们学习。因此,我们教师在教学中一定要培养学生在每次写好作文后,一定要认真地念一念,如发现有不妥的地方要改一改,改过之后,再念,再改。只有这样做,学生的写作能力才会有很大的提高。

六、加强作文练习指导,做好批改、讲评工作

加强学生的作文指导,做好讲评,对提高学生的写作能力起着决定性的作用。因此,在学生写作练习时,教师应该注重作文指导。在指导中,首先要求学生认真审题,理解题目的意思;其次明确中心思想,明确写什么?怎样写?是说明一个问题,还是表达式一种思想感情;再次,指导学生认真选材,组织材料,使学生明确用哪些材料用来表达中心思想;再想想,先写什么,后写什么,哪些要分开来写,哪些要合起来写,什么地方要多写,哪些地方要多写,文章怎样开头,怎样结尾……把所有的材料作一番比较,周密的安排,一篇文章的骨架也就基本搭起来了;再引导学生运用恰当的词语、句子,用上各种写作手法给文章堆上血肉,一篇文章也就完成了。

总之,我们教师只有在平时的教学中注意培养和激发学生的写作兴趣,并帮助学生养成留心观察、注意积累、勤于练习等良好的习惯,引导他们把生活中的体验、写作素材和写作知识联系起来,才能促使形成写作技能,逐渐地爱写作文,会写作文,写好作文。

六年级作文 篇4

《奔马图》福建省厦门市后江小学六年一班蔡莎莉一幅画着六匹马的图叫《奔马图》。你知道这幅画的作者是谁吗?那就是鼎鼎大名的画家:徐悲鸿。徐悲鸿(1895——1953)是江苏宜兴人,曾赴法国、比利时学习,后长期从事美术教育和创作,他的《奔马图》最为人所喜爱的。他曾担任中央美术学院院长,中国工作者协会主席。

你可知道这幅画的来历?这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑,通过观察。回到家里,把他认为最精彩的片断画下来。你看!那六匹马的神态、动作各不相同。有的四脚腾空;有的前脚落地后脚翘起;有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。他把我也引到画中去。

那是一天下午,在太阳的暴晒下,有六匹马在比赛。跑在第一的是一匹又俊又强壮的白马,他是老大。你瞧!他正边跑边回头喊:“兄弟们加油!不要落后。”这时,后面的马跑得更快了。跑在第二的是老二,他对老四说:“老四老四你真笨,连匹小马也跑不过。哈哈哈……”老四听了,非常生气,奋往直前一下子成了第二名,追过了老二。老五在旁边一边跑一边生气地说:“老三你未免太笨了,你是我看到过最笨的一匹马。”老三奋不顾身地像装了推进器一样,“嗖”,成了第四名。老大、老二、老三、老四、老五都互不相让跑在前面。老六看了,也不甘示弱。他心想:我虽然才出生几个月,但我要往前冲,要冲到前面,看看我的实力怎样?不一会儿,小马跑在了老五后面了。比赛结束了,老大第一、老三第二、老二第三、老五、老六和老四并列第四。

这幅画不仅是画着六匹马在比赛,而且还表达了作者自己奋勇直前的精神。

六年级作文 篇5

从前有两个人,分别叫大宝和小宝,有一天,大宝和小宝的父亲分别给他们1000元钱,让他们去买鱼,看谁买的鱼又多又新鲜。

于是他们同时出发了。大宝在路上溜达,一边走一边想:该怎么买呢?不一会儿,大宝的肚子饿了,他正好瞧见有一家香格里拉酒店,于是大摇大摆地走进去,对酒店的服务员说:“我要一份1000元的红烧大黄鱼。”服务员听了大吃一惊,以为这个小朋友的家人是暴发户,但有不敢违抗他,只好按照他的命令去做。不一会儿,厨房里就端出了一大盘热气腾腾的大黄鱼,大宝见了口水直流。他狼吞虎咽地吃起来,不到十五分钟的功夫鱼就被吃完了。当收银员结账的时候,大宝拿出了那1000元钱,说:“不用找了!”接着便走出了酒店,不时还擦擦嘴说:“真香啊!”

而小宝呢,则在河边溜达,突然看见一位老爷爷在钓鱼,于是走上去问:“老爷爷,你能教我钓鱼吗?”老爷爷说:“我教学徒钓鱼是要交钱的,教的钱再加上钓鱼工具的钱,一共是500元。”“好的。”小宝说完就掏出500元给了老爷爷。老爷爷就教小宝钓鱼,最后,小宝就钓到了一大桶鱼。

大宝和小宝回到家里,父亲见小宝手里提着一大桶鱼,而大宝却两手空空,就问大宝:“鱼呢?”大宝说:“吃了。”父亲又问小宝,小宝说:“我拿钱去学钓鱼,不仅钓到了鱼,还剩下500元,爸爸,这钱还给你。”父亲听了,高兴地说:“总算教了个像样的儿子。”

是啊,如果你有财富,不要无所事事,而要自力更生,这才能学会本领。

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